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专业建设与课程改革的思考-陈港能
发布时间:2014-8-15 浏览次数:549次

学院专业建设与课程改革的思考

 传媒学院 印刷包装

陈港能

一、高职教育的任务及特点

高职高专教育是我国高等教育的重要组成部分,培养拥护党的基本路线,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才;学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能,具有良好的职业道德和敬业精神。

印刷技术专业培养具有良好的政治思想素质、高尚的职业道德和健康的身心,德、智、体、美诸方面全面发展,培训具有印刷技术专业素质,具有熟练掌握印刷全过程的工艺流程设计及参数选用,具备全面完成印刷复制的基本能力,能熟练应用电脑和图像处理软件,能选用印刷材料,把握印刷质量的控制与检测的高素质技能型人才。

二、专业建设与课程改革

1确立一个清晰的专业建设思路

以服务海西区域经济建设为宗旨,促进海西印刷业发展为目标,以学生就业为导向进行专业开发建设。我院是福建省唯一一所印刷专业高职院校,为福建印刷行业培养人才是我院的首要职责。海西建设处于快速发展时期,印刷业也迎来了新的契机,但由于技术人才的极其缺乏,严重制约了我省印刷行业的高效发展,同时也给安全生产带来很大的压力。因此,我院所面临的机遇巨大,市场广阔。

2专业人才培养方案的定位

要在进行广泛的市场调研的基础上,确定专业人才职业岗位(群)和技术要求,并按照以职业技术工作领域或岗位(群)的技术应用能力和基础素质培养为主线,结合行业、地区和本院的实际情况,构建专业人才的知识结构、能力结构和素质结构。专业培养方案中教学环节时间分配及教学进程的安排,在形式上,建议采用情景教学方式,要有清晰的理论教学、实践教学两个并列的体系,注重理论的应用形态,强调专业技术内容的针对性、应用性和先进性。在内容上,课程设置要进行必要的整合,避免重复。课程的设置要考虑到职业资格证书的要求,课程的内容与相当等级的职业资格证书要求学习的内容一致,为学生获得相关专业技能,考取职业资格证书做准备。

3师资队伍的建设

高职院校教师的构成:校内专任教师,校内兼课教师,校外兼职教师,校外兼课教师。专业带头人的培养:专业带头人要求具有扎实的专业基础和宽广的专业视野,能站在专业发展的前沿并掌握本专业及相关专业群的最新技术动态和发展趋势。对高职教育特点有较深刻的理解,熟悉本专业各教学环节,具有组织制定本专业教学文件的能力。具有相关企业工作经历或到相关企业进行技术服务的经历,具有较强的科技创新、科技服务能力和过硬的实践技能。专业带头人要能负责本专业的整体规划与建设;负责本专业(专业群)课程改革;负责本专业院内外实训基地建设;负责本专业教学团队的规划和培养。骨干教师的培养:骨干教师要能胜任本专业的多门专业骨干课程,要有较强的教育科研能力;具备较高的教育科研素质,具备终身学习的基础和能力,以研究新情况,适应新变化;具有较强的创新能力,乐于接受现代教育理论,敢于在教育改革中大胆创新,善于培养学生的创新精神和实践能力,开启每个学生的成功人生,努力打造具有未来就业竞争力,生存竞争力的创新人才。 

建设措施:

a.积极建立高职教师职称评定体系,使职称结构更趋合理;

b.探索高校+企业/科研院所的工程硕士培养模式,改善学历结构

c.充分利用社会资源,建立相对稳定的兼职教师队伍;

d.积极开展校企合作,建立专业教师顶岗实习制度;

e.拓宽产学研,切实提高专业教师创新能力与实践技能。

4、课程建设

1)建设思路:

   ●课程服务于专业——专业服务于岗位能力——岗位能力服务于就业需求。

2)工作流程:

   ●职业分析:岗位分析——岗位能力分析——知识点和技能点的确定——对应教学单元。

●工学结合

模式: 典型产品制作 +  顶岗实习  岗证结合、校企一体  专向技能 + 企业或用户订单

3)建设途径:

制定适应市场需求的教学计划;围绕专业目标岗位对人才的知识和结构要求,建设综合课程;强化实践教学环节;加强教材、教学资源和网络信息资源的建设;改革教学方法和考试方法;重视其它课程的组织与实施。

加强技能操作训练。高职学生的实训课程不能仅限于对某项技能的了解,而应该对主要技能达到独立操作和熟练的水平。这就需要有一定量的积累,最好能设计、选择某些典型产品的工艺过程。

三、结语

只有善于把握优势,才会使本专业充满活力,不断与时俱进。在高等职业教育设置专业时,我们应该找准自己的优势、实行重点突破的战略,积极建设一批与当地主导产业紧密结合的优势专业,形成自己院校专业建设的亮点 考虑专业特色的时候,要重点考虑自身的优势专业。

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